在风和日丽的暖春下，尚未舍得融化散去的春雪显得格外可爱亲切；节假日中不多不少的游客，并没有让人感到过度地拥挤或是冷清。在这个天时地利人和的时节，崇礼的万龙滑雪场简直就是滑雪爱好者的天堂。

作为一个户外运动爱好者的领队唐老师，在幸运地发现这一块宝地之后，便带上孩子们，一起去感受雪中玩耍的快乐。

滑雪的历史

滑雪作为交通工具至少能够追溯至六千年以前（在奠斯科发现的雪具物件）；而在中国新疆阿尔泰山脉地区的原始部落中，关于人类对雪具的使用的壁画，竟有一万年的历史。不禁让人感叹「滑雪」作为人类文明的一部分在历史上留下的足迹和跨度。

作为一项现代运动，它大约起源于三百年前的斯堪的纳维亚地区（即北欧国家）。到了 1924 年，滑雪作为第一届冬奥会的比赛项目出现。

参与滑雪团建拓展活动的意义？

滑雪如同冲浪、攀岩、帆船、跳伞一样……它们之所以能从大众运动中脱颖而出，除了「极限」这一勇敢者的标签之外，更重要的因素便是，它们在最大程度上拉近了人与自然的距离。没有风浪和大海，我们无以扬帆；没有陡峭的山崖，我们无法攀登至世界之巅；没有寒冬、山峦和雨雪，我们也无法享受滑雪带给我们的速度与激情。

通过参与这类所谓的极限运动，在我们与自然的关系变的更近的同时，也变得更微妙了：自然不再是我们站在远方看到的那片宁静舒心的海面，壮丽振奋的山峰，或皑皑如玉的白雪；更多地，它是会给我们带来恐惧、焦虑、伤痛的逆境和险阻。坦然面对大自然美丽与险恶的两面，即是正视自我、审视自我和超越自我的体现。

两个孩子的滑雪历程

第一天出城抵达雪场己经接近下午关门的时间，我们便上山考察了一下场地和滑道。次日一大早过来，大家先在练习道上滑了几遍，找了找雪感。两三圈之后，唐老师便带着农夫作为先锋队上山探索初级长龙道。一名作为新手，适应了练习道之后，也想跟我们一起去尝试长龙道。

因为长龙道一开始不久便有个颇具难度的长坡，而一名还没有学会刹车，所以上来发现无法控制速度，摔了好几次大马翻，哭了好几次，上山前的胆量顿时烟消云散。后来在唐老师的教导下，她也慢慢地学会了犁式减速了，同时也从摔跤后马上想逃离的心态中解脱，逐渐重拾信心。第二天甚至可以相对轻松地通过移动重心实现 S 形平行滑；更出乎我们意料的是，最后在小宋老师的带领下，她成功挑战了初中级短龙道，期间仅小摔了一下。

而拥有多次滑雪经验的农夫，一上来就信心满满地要挑战中级道。后来因为陪同我们这些「初级」滑雪者而丢了些许耐心，也因为摔跤和打闹弄的雪水打湿了裤子而闹了不少的小脾气。

滑雪团建拓展活动的总结

在孩子们的潜意识中，一定在不断地反问自己：

1.我是否接受摔倒的痛苦和失去重心时的不安？

2.我是否满足于我可以控制的坡度和速度，而放弃挑战更快的速度，尝试更陡的坡道？

3.我是否还要抱怨雪具的不便和雪水打湿衣服，弄脏身子的难受和麻烦？

4.滑雪时的我是怎样的一个人？生活中的我呢？

所以，在我们看来，去体验大自然的美固然是一方面；但同样重要的是，如何更积极地面对自然中最最艰难险恶的另一面，以及如何调协随之而来的种种失败、痛苦、烦躁等负面情绪。

孩子身心的可塑性和潜力远超过我们的期望，我们能做的，除了正确适当地引导，只需要相信他们可以做到，就足够了。

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